En un contexto de creciente movilización de familias de alumnado con discapacidad en toda España, el Congreso de los Diputados acogerá el próximo 25 de mayo la presentación del primer estudio nacional que aporta datos rigurosos sobre las carencias del sistema educativo.
Durante los últimos meses, familias de hijos e hijas con discapacidad han salido a la calle en distintos territorios para reclamar una educación inclusiva real y proclamar el malestar y descontento con el incumplimiento de las expectativas que la LOMLOE reconoce.
En este contexto, el Consejo Español para la Defensa de la Discapacidad y la Dependencia (CEDDD) convoca a profesionales, entidades, familias y ciudadanía a la presentación de su Estudio Nacional de Satisfacción con el Sistema Educativo español, realizado exclusivamente a partir de encuestas a familias de hijos e hijas con discapacidad y/o necesidades específicas de apoyo educativo.
Inscripción gratuita (aforo limitado): https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdTdzEA3jNa0votS2N7W-W-hiTFwBJOLPcnk26fOHXD74T7UQ/viewform
La voz de las familias, convertida en datos.
El estudio recoge la experiencia directa de más de 2.000 familias de alumnado con discapacidad de todas las Comunidades Autónomas, ofreciendo una radiografía nacional sobre cómo están funcionando los apoyos educativos en la práctica.
Se trata de una herramienta que permite trasladar al plano de la evidencia el malestar expresado en las movilizaciones, analizando la distancia entre los derechos reconocidos en la normativa y su aplicación real en los centros.
La encuesta ha sido elaborada con la colaboración de la profesora Mila Bascón (Universidad de Córdoba) y la psicóloga Vanesa Pérez Padilla, asegurando su validez metodológica.
El informe no tiene como objetivo señalar al profesorado, sino analizar hasta qué punto el sistema educativo está cumpliendo con la dotación de recursos y apoyos que establece la ley.
Estas carencias afectan directamente al alumnado y sus familias, pero también condicionan el trabajo diario de los docentes, que en muchos casos deben desempeñar su labor sin los medios necesarios para atender adecuadamente a la diversidad.
Entre los principales problemas detectados se encuentran:
- Falta de apoyos personales y profesionales especializados
- Insuficiencia de recursos materiales
- Dificultades en el acceso efectivo a los apoyos
- Problemas en la continuidad y aplicación de medidas educativas
Rigor metodológico
El estudio se basa en un cuestionario estructurado que combina preguntas cerradas —de tipo ordinal— con preguntas abiertas, lo que permite:
- Cuantificar resultados y compararlos
- Recoger experiencias y barreras reales
El análisis aborda dimensiones clave como la disponibilidad, accesibilidad, adecuación y funcionamiento de los recursos, así como la relación entre familias y centros o la inclusión efectiva del alumnado.
Las respuestas han analizadas por la Universidad de Córdoba, garantizando un enfoque académico, independiente y riguroso.
El estudio proporciona una base empírica sólida para evaluar la implementación real de los recursos educativos previstos en la normativa, permitiendo identificar barreras, carencias y desigualdades en la atención al alumnado con discapacidad.
Sus conclusiones serán trasladadas a administraciones públicas y grupos parlamentarios con el objetivo de impulsar mejoras concretas.
La presentación de este estudio en el Congreso, el próximo 25 de mayo, se produce en un momento en el que la voz de las familias está adquiriendo un protagonismo creciente en el debate educativo, reclamando una educación inclusiva real y efectiva.
Como señala la vicepresidenta de CEDDD, Mar Ugarte, “la calidad de un sistema educativo se mide por su capacidad para atender a la diversidad”.
La asistencia para el público es gratuita, pero el aforo es limitado, por lo que se requiere formalizar la inscripción antes del jueves 21 inclusive.
CEDDD es la asociación más transversal, libre y accesible por la defensa de las personas con discapacidad y/o en situación de dependencia, así como las personas mayores.
